Corso Milano 11

PERCORSO FORMATIVO

Primo anno

Nel primo anno si introducono tutti gli elementi di base del Metodo e l’obiettivo è quello di permettere agli studenti di immergersi e concentrarsi principalmente sulla propria esperienza sensoriale del metodo.Gli studenti iniziano a costruire una solida base per l’apprendimento attraverso la pratica di lezioni di Consapevolezza Attraverso il Movimento CAM, lezioni di Integrazione Funzionale IF, lezioni teoriche, dimostrazioni, pratica in coppie e in gruppi, osservazione delle lezioni di Feldenkrais in video.Grazie all’attenzione posta sul lavoro di osservazione e ascolto di sé gli allievi iniziano a riconoscere le proprie abitudini motorie, riscontrabili nelle differenze di orientamento, organizzazione e intenzione del movimento e in quelle dei propri compagni. Imparano ad osservare cosa manca nella auto immagine e a trovare una buona auto-organizzazione, necessaria per entrare in contatto con un’altra persona.
Ogni allievo riceve 3 lezioni individuali di IF dai formatori, dagli assistenti o da alcuni insegnanti esperti.
Durante il primo anno verrà fornita una ricca bibliografia.

Secondo anno

Il secondo anno del corso è incentrato in modo specifico alla struttura e alla funzione delle lezioni di CAM e di IF. Vengono affrontati tutti gli aspetti dell’insegnamento delle CAM e sono previsti molti momenti di pratica individuale e in piccoli gruppi, con la supervisione e il sostegno dei docenti per preparare gli allievi all’insegnamento delle CAM dopo la fine del secondo anno.Gli studenti cominciano a riconoscere alcune configurazioni funzionali fondamentali e imparano ad applicare queste osservazioni nella pratica di IF e CAM.
La pratica di IF viene utilizzata come aiuto per una comprensione profonda delle lezioni di CAM.Entro la fine del secondo anno ogni allievo riceverà almeno una supervisione del proprio insegnamento delle lezioni di CAM da parte dei formatori. Successivamente verrà autorizzato a insegnare CAM al pubblico, specificando che è un allievo in formazione.Obiettivi dell’insegnamento delle CAM:

• iniziare a creare un repertorio di lezioni
• imparare a dare chiare istruzioni di movimento
• Comprendere e saper utilizzare differenti strategie per insegnare una CAM
• Imparare a percepire, descrivere e utilizzare le diverse modalità di auto organizzazione riscontrate nel gruppo
• Imparare come strutturare una lezione per facilitare l’apprendimento degli allievi/clienti
• comprendere quali sono i temi funzionali presenti nelle CAM

Obiettivi dell’insegnamento dell’IF:

• lavorare con lo scheletro in maniera funzionale
• ridurre il lavoro muscolare
• esplorare le connessioni tra parti del corpo prossimali e distali
• esplorare la relazione tra muscoli agonisti e antagonisti
• comprendere il significato di integrare e la differenziare
• sostenere o interrompere gli schemi di movimento della persona
• lavorare sulla respirazione e sull’attenzione
• sperimentare schemi funzionali e variazioni
• sperimentare i concetti di sviluppo e di apprendimento senso-motorio
• lavorare sull’auto-organizzazione dell’allievo quale strumento per facilitare l’apprendimento

Ogni allievo riceve 3 lezioni individuali di IF dai formatori, dagli assistenti o da alcuni insegnanti esperti.

Terzo anno

Il terzo anno si focalizza sulla capacità degli allievi di individuare le componenti dell’IF e sviluppare le capacità tecniche e percettive necessarie per acquisire una sempre maggior competenza. Viene riservata particolare attenzione alla postura e all’organizzazione dell’allievo nel dare una IF, affinché possa migliorare la qualità del tocco.Si approfondisce la pratica manuale dei primi due anni per portare gli allievi ad un livello più alto: dare una lezione di IF senza mai separare la tecnica dal contesto delle funzioni e dell’apprendimento.
Vengono costantemente messe in luce le dinamiche intrinseche e le strategie comuni a CAM e IF per migliorarne la comprensione e la capacità di insegnarle.Durante il terzo anno gli studenti sono autorizzati ad insegnare al pubblico le CAM per il proprio apprendimento.Obiettivi dell’insegnamento dell’IF:

• orientamenti diversi: supini, di fianco, proni, seduti
• schemi di movimento: flessione, estensione, flessione laterale, rotazione e contro-rotazione
• collegamento tra gli schemi base del movimento scheletrico e gli schemi funzionali di azione: girarsi di lato, rotolare da proni a supini, mettersi seduti e alzarsi in piedi
• osservazione degli schemi abituali di organizzazione motoria e di postura in termini funzionali e di apprendimento. Gli allievi imparano gradualmente come attivare o inibire gli schemi motori del cliente, guidando la sua attenzione nell’ascolto di sé per chiarire e riorganizzare l’immagine di sé.

Ogni allievo inizia a dare sedute di IF a persone esterne al corso, con la guida dei formatori. Ogni studente riceve un feedback del suo insegnamento per identificare quali aspetti dovrà migliorare e/o approfondire.
Ogni allievo riceve 3 lezioni individuali di IF dai formatori, dagli assistenti o da alcuni insegnanti esperti.

Quarto anno

Il quarto anno approfondisce tutti i temi degli anni precedenti e aggiunge la pratica di IF. Ogni allievo dà almeno due/tre sedute di IF a persone esterne al corso con la supervisione e la guida degli insegnanti. In tal modo si individuano gli aspetti da approfondire, per migliorare la qualità del lavoro e sviluppare la capacità di dare IF complete e di trattare specifici bisogni.Gli studenti imparano a mantenere un atteggiamento aperto nei confronti dell’apprendimento e dell’analisi degli schemi motori del cliente, creando contemporaneamente un ambiente dove la persona si senta a suo agio e sostenuta nel suo apprendimento. Viene dato spazio a esercitazioni sulla presentazione del Metodo e sulle modalità per iniziare e organizzare una nuova professione.Agli studenti verrà inoltre chiesto di sviluppare un progetto di insegnamento e di produrre una relazione scritta o del materiale registrato sulla propria esperienza. La realizzazione del progetto e la supervisione all’insegnamento di IF costituiranno una parte del processo di attestazione all’insegnamento.
Gli insegnanti qualificati al completamento del corso di formazione sono riconosciuti come tali da tutte le organizzazioni Feldenkrais a livello mondiale.
Ogni allievo riceve 3 lezioni individuali di IF dai formatori, dagli assistenti o da alcuni insegnanti esperti.